Visie-thema
Evalueren en toetsen betreffen de mogelijkheden die het leermiddel biedt om het leren van leerlingen te volgen en te beoordelen. Dit kan betreft zowel formatieve als summatieve evaluatie. Sommige leermiddelen bieden opties voor diverse manieren van toetsen, zoals schriftelijke, mondelinge, creatieve of digitale vormen, om aan te sluiten bij de variëteit aan leerlingen en hun verschillende manieren van leren, en laten zien wat zij beheersen. Inclusiviteit speelt hierbij een rol: door verschillende toetsvormen aan te bieden kunnen meer leerlingen op een voor hen passende manier laten zien wat zij kennen en kunnen. De vormen en momenten van evaluatie en toetsing kunnen per leermiddel verschillen, evenals de mate van ondersteuning die het materiaal hierbij biedt. Hierbij is het van belang na te gaan in welke mate de toetsing en evaluatie die het leermiddel, past bij de wensen en behoeften van de leerlingen en leraar. Eveneens kunnen er dan keuzes gemaakt worden hoe aanvullende toetsing ingezet kan worden als er niet voldoende aan de behoeften wordt voldaan.
Reflectieve vragen:
- In hoeverre willen jullie dat het leermiddel zelf evaluatie- en toetsmomenten aanbiedt, of geven jullie er de voorkeur aan om deze momenten naar eigen inzicht en behoefte te organiseren?
- Hoe wensen jullie dat evaluatie- en toetsmomenten binnen het leermiddel worden vormgegeven qua timing en frequentie?
- Op welke manieren willen jullie dat leermiddelen verschillende toetsvormen aanbieden, zodat iedere leerling op een manier die bij hem of haar past kan laten zien wat hij of zij geleerd heeft?
- Op welke wijze willen jullie dat het leermiddel feedback vanuit toetsing mogelijk maakt, en voor wie moet deze feedback vooral bedoeld zijn (leerling, leraar of beide)?
- In hoeverre willen jullie dat het materiaal ondersteuning biedt bij het uitvoeren, interpreteren en opvolgen van evaluatie- en toetsmomenten?
Meer informatie over:
